Happy Birthday to you!!!

мая 5, 2014 в 07:17 | Детям, Новости, Преподавателям английского языка, Родителям | Комментариев нет

Идея праздника – отметить дни рождения всех учеников группы в один день. На празднике было всё: традиционные праздничные наряды  - колпачки для именинников и гостей, различные “шумелки”, воздушные шарики и даже тортики со свечками, которые мы дружно задували и пили чай с угощениями. В этот день мы говорили друг другу самые приятные и добрые слова, дарили подарки и пели “Happy Bithday”. А в конце занятия мы читали книжку про Винни Пуха и его друзей, которые совершенно забыли про День Рождения ослика Иа.

Easter на занятиях английского

мая 5, 2014 в 07:03 | Детям, Новости | Комментариев нет

Пасхальные кролики

19 апреля в преддверии Православной Пасхи мы знакомились с традициями празднования Пасхи в нашей стране и англо-говорящих странах. Мы изучали лексику по теме “Easter”, играли в традиционные пасхальные игры с пасхальными яйцами “Eggs hunt” и другие, делали открытки для родителей и поделки весенней тематики, пили чай с пасхальным куличом.

Библионочь

мая 5, 2014 в 06:23 | Новости | Комментариев нет

В этом году Языковая школа Дмитрия Никитина приняла участие в очень необычном мероприятии “Библионочь”, проходившем в        Библиотеке им. Крылова. Англия и английские традиции стали темой “Библионочи – 2014″. Проходило всё так: поздним вечером в библиотеку стекались все библио-любители. Для них работало огромное количество увлекательных секций и мастер-классов. На нашу секцию “Английский язык” пришли в основном ученики начальной школы с родителями. В начале занятия мы отгадывали символы Великобритании по фотографиям. Оказалось, что дети многое знают об этих символах. А то, что не знают дети – подсказали родители. Далее мы разделились на 3 группы по возрастам. Малыши читали английские книжки. Ребята 8-9 лет играли в английские игры. 10тилетние играли в страноведческую игру “Around Britain”. Всем было весело. В конце мероприятия все ребята получили памятные блокнотики от Языковой Школы. У родителей была возможность пообщаться с педагогами, задать вопросы по поводу обучения их детей английскому языку, спросить о программах, предлагаемых в нашей школе.

Каникулы + английский = лингвистический лагерь

марта 20, 2014 в 17:17 | Новости | Комментариев нет

Если ваш ребёнок учит в школе английский язык, и вы чувствуете необходимость «подтянуть» его, но не хотите перегружать дополнительными занятиями, задачу поможет решить лингвистический лагерь. Лингвистические (языковые) детские лагеря отличаются от традиционных оздоровительных образовательной программой, предполагающей занятия иностранным языком. Но как в любом другом лагере, в лингвистическом организуется и развлекательная программа. Таким образом, дети имеют возможность и полноценно отдохнуть, и улучшить свои знания иностранного языка.
Городские лингвистические лагеря уже несколько лет организует Языковая школа Дмитрия Никитина в городе Ярославле. Их программа отличается включением в образовательную часть второго иностранного языка – испанского. Языковая направленность лагеря не должна пугать. Обучение строится таким образом, что не требует выполнения домашних заданий и прохождения тестов. Занятия проходят в непринуждённой обстановке в форме игры, которая замечательно воспринимается детьми. На эти «уроки» ребята ходят с большим удовольствием, что позволяет достигать высокую эффективность занятий.
Обучение в лингвистическом лагере занимает лишь два часа. Остальное время оставлено на досуговую программу, ведь дети ждут от каникул отдыха, который они заслужили упорной учёбой в течение года. Открытие детского центра «Лалеока» позволило приобщить к организации развлекательной программы новых людей – преподавателей центра, имеющих огромный опыт работы с детьми.
Благодаря этому, городской лингвистический лагерь Школы Дмитрия Никитина сможет предложить разнообразную досуговую программу с необычными мастер-классами, музыкальными играми, спортивными соревнованиями, тренингами и конкурсами. В программе лагеря обязательные посещения театров, музеев, кино, зоопарка. А несколько раз в месяц будут организовываться поездки за город – с посещением какого-нибудь интересного места или просто ради приятной прогулки на природе.
В лагерь принимаются дети от 7 до 14 лет. В смену набирается не больше 16 детей. Каждую минуту с ними будут заниматься два преподавателя. Работать лагерь будет все три летних месяца, по будням с 8:30 до 17:30. Стоимость посещения лагеря составляет 700 рублей в день. Гибкая система приёма детей в лагерь позволяет начать и закончить его посещение в любой день.
Приглашаем всех, кто желает провести лето с пользой, – в наш городской лингвистический лагерь, где дети не просто проводят свободное время, пока родители заняты на работе. Они совершенствуют свои коммуникативные навыки, учатся общаться на иностранном языке, посещают интересные места, принимают участие в увлекательных игровых мероприятиях – в общем, отдыхают с пользой!
Записаться в городской лингвистический летний лагерь можно по телефону в Ярославле (4852) 59-50-27.

Приглашаем в английскую школу!

января 24, 2014 в 05:08 | Родителям | Комментариев нет

26 января в 14.00 приглашаем вас и ваших детей на занятие по английскому языку “Путешествие в английскую школу”. Занятие состоится в библиотеке им. Крылова в рамках проекта “Английский в библиотеке”. Занятие рассчитано на учащихся 1-4 классов.

На занятии, которое длится 1 час, дети смогут активизировать лексику по темам “Алфавит”, “Числительные”, “Цвета”,”Названия школьных предметов”, “Названия школьных помещений”, “Глаголы – учебные действия”. Занятие проходит в игровой форме с огромным количеством фонетических, лексических, грамматических игр, заданий на развитие внимания и воображения.

Приходите! Будет интересно!

Участие бесплатное.

Психологические особенности дошкольника их учёт в обучении английскому языку

января 14, 2014 в 10:22 | Преподавателям английского языка, Родителям | Комментариев нет

Учёт психолого-возрастных особенностей детей крайне важен в решении учебных задач. Известно, что возможности раннего возраста в овладении иноязычной речью уникальны. Как правило, ребенок четырех лет считается уже вполне подготовленным к занятиям, некоторые же родители стремятся отдать в группы английского языка трехлетних детей. С чем же связано такое сильное стремление родителей отправить ребенка в группу по изучению иностранного языка как можно раньше? По всей вероятности, прежде всего, с популярностью «имитативной» теории обучения и верой многих людей в возможности чудесного непроизвольного овладения языком в раннем возрасте. Согласно этой теории ребенок овладевает вторым языком так же как первым, – спонтанно, без вычленения правил, благодаря необыкновенной способности к имитации, которая утрачивается с годами. Бессознательное, спонтанное усвоение происходит, на самом деле, лишь в условиях постоянного нахождения ребенка в языковой среде. Уникальная пластичность детского природного механизма усвоения речи дает ребенку возможность при соответствующих условиях успешно овладеть иностранным языком. С возрастом эта способность постепенно угасает. Зоной наибольшего благоприятствования в овладении иностранным языком является возрастной период от 4 до 8-9 лет, т.е. дошкольный и младший школьный возраст.

Успешное овладение малышами иноязычной речью становится возможным в силу ряда психолого-педагогических особенностей возраста. Их отличают более гибкое и быстрое, чем на последующих возрастных этапах, запоминание языкового материала; наличие естественности мотивов общения, отсутствие так называемого языкового барьера, сравнительно небольшой опыт в речевом общении на родном языке.
Возможность опоры на игровую деятельность при обучении малышей позволяет обеспечить естественную мотивацию речи на иностранном языке, сделать интересным и осмысленным даже самые элементарные высказывания. Игра способствует развитию мышления, памяти, восприятия, воображения.

Малыши очень любознательны. Они отличаются остротой и свежестью восприятия, особенной чертой которого является его ярко выраженная эмоциональность. В первую очередь они воспринимают то, что вызывает непосредственный отклик. Наглядное, яркое, необычное воспринимается лучше, отчетливее. Поэтому в процессе обучения учителям следует использовать яркие картинки, оригинальные сюжеты, новые приключения  известных детям героев.

В познавательной деятельности восприятие неразрывно связано с вниманием. Внимание дошкольника отличается непроизвольностью, неустойчивостью, оно легко переключается и отвлекается. В этом возрасте дети обращают внимание лишь на то, что вызывает их непосредственный интерес. Их внимание не может долго концентрироваться на выполнении однообразных, долгих, утомительных задач, поэтому урок должен включать довольно частую смену видов деятельности.

Внимание дошкольника становится более устойчивым в том случае, если размышляя об увиденном, он одновременно действует (например, ребенок должен взять в руки предмет, нарисовать его или что-либо построить и т. п.). Для этого целесообразно использовать при обучении английскому языку предметную наглядность: куклы, игрушки, кубики, мячики.
Память в этом возрасте довольно хорошо развита, но дети запоминают непроизвольно, в основном, яркие впечатляющие их события или предметы.
Кроме того, дети дошкольного возраста очень импульсивны, им трудно сдерживать себя, они не умеют управлять своим поведением. Дети этого возраста быстро утомляются. Необходимо следить за нарастанием их утомления и при первых признаках снижения внимания поиграть с ними в подвижные игры.

Таким образом, познавательные возможности детей дошкольного возраста довольно широки. Учитель английского языка должен стремиться максимально их задействовать и развивать в учебном процессе, а также учитывать индивидуально-личностные особенности каждого ученика, поскольку индивидуальные различия в психическом развитии в этом возрасте велики.

Английский в библиотеке

ноября 27, 2013 в 09:55 | Новости | Комментариев нет

С 24 ноября в библиотеке им. Крылова возобновляется проект “Английский в библиотеке”. Мы приглашаем ребят от 7 до 11 лет на увлекательные занятия по английскому языку. Занятия проходят 1 раз в месяц, по воскресеньям с 14.00 до 15.00. На занятиях царит творческая и свободная атмосфера, что позволяет ребятам активно общаться и играть на иностранном языке, запоминать новые слова и фразы, усваивать новые грамматические конструкции.

План мероприятий в библиотеке им. Крылова
ноябрь 2013 – май 2014

1. 24.11.2013 «Привет! Давай знакомиться!» (Приветствия, прощания. Представление себя (имя, возраст, увлечения.))
2.15.12.2013 «Весёлое Рождество» (Лексика, связанная с подготовкой и празднованием католического Рождества.)
3. 26.01.2014 «Путешествие в английскую школу» (Алфавит, числительные, цвета.)
4. 16.02.2014 «Всё умею! Всё могу!» (Увлечения, хобби, будущая профессия. Глаголы действия.)
5. 16.03.2014 «Мои забавные питомцы» (Названия животных, их качества, образ жизни. Глаголы чувственного восприятия.)
6. 27.04.2014 «What time is it, Mr. Wolf?» (Виды часов. Числительные. Называние времени.)
7. 18.05.2014 «Ура! Каникулы!» (Погода. Летние забавы. Игрушки.)

Каникулы с пользой!

ноября 15, 2013 в 09:44 | Новости | Комментариев нет

Скоро зимние каникулы. Предлагаем Вам и вашим детям провести их с удовольствием и с пользой! Со 2 по 9 января 2014 года в ДЦ “Лалеока” будет проходить языковой лагерь. Тема смены: “Праздник каждый день”. За неделю лагеря мы совершим путешествие по разным странам, познакомимся с традициями празднования таких национальных праздников, как Рождество, День Святого Валентина и др. Лексический и грамматический материал будет ненавязчиво вплетаться в канву занятий, а его усвоение происходить легко и прочно благодаря большому количеству игр. В утренние часы мы предлагаем заняться изучением двух иностранных языков: английского и испанского, страноведением. После вкусного обеда в замечательном кафе ребят ждёт проектная деятельность, развлекательные мероприятия, игры на свежем воздухе, выходы в кино и театр.
Приглашаем всех, кому от 7 до 12 лет!       Будет Интересно!!!

Хотите получить более подробную информацию о зимнем лагере в Ярославле и записать туда ребенка? Просто пройдите по этой ссылке! http://dnschool.ru/events/priglashaem_v_detskiy_zimniy_lingvisticheskiy_lager_prazdnik_kazhdyy_den_v_yaroslavle/

Каким должен быть современный учитель?

октября 31, 2013 в 18:23 | Преподавателям английского языка, Родителям | Комментариев нет

Сегодня часто можно слышать от родителей фразу: “Мой ребёнок не знает английский, потому что наш учитель…” Ответственность таким образом полностью перекладывается с объекта обучения на педагога. Да, от личности учителя всегда зависело много в деле воспитания и обучения, но далеко не всё. Личность педагога во все времена формировала личность ученика. Каким же должен быть человек, способный повлиять на умы и затронуть душу нынешних детей – людей XXI века?

Педагога XXI века должно отличать новое мышление. Сегодняшний педагог должен быть мобильным, легко вносить изменения в свою профессиональную деятельность, быть открытым всему новому, постоянно самообновляться. Бесспорно, только педагог, имеющий индивидуальный профессиональный стиль, вызывает уважение, интерес и симпатию у своих учеников.
Необходимо отметить, что сегодня наблюдается всё большая демократизация педагогики. Это позволяет учителю в полной мере раскрывать свой творческий потенциал не только в сфере методики проведения уроков, но и в сфере организации педагогического процесса, включающего мониторинг результатов, обобщение своего опыта.

На мой взгляд, современный педагог должен соединять в себе высокого профессионала в своей области, физиолога, валеолога, психолога, понимающего ребёнка, создающего комфортные ситуации для общения, учебной и творческой деятельности учащегося. Он должен защищать права и здоровье своего воспитанника, быть посредником между ребёнком и взрослым миром.

Учитель XXI века должен быть способен корректировать сложный мир отношений, интересов и увлечений ребёнка. Он должен уметь строить учебно-воспитательный процесс в системе диалога, вести дискуссию, находить компромиссы. Современным подросткам очень важно, чтобы их слышали. Учитель просто обязан проявлять интерес и уважение к мнению учеников. Именно это не даёт зародиться конфликту в душе ребёнка, который часто приводит либо к замыканию в себе, либо к активному протесту, неприятию всего, что предлагает учитель. Уважение мнения детей заставляет их поверить в свои силы, в право на существование личного взгляда на мир, и рождает желание выражать своё мнение корректно, цивилизованно.

Хорошему учителю важно, в первую очередь, быть другом и помощником для своих учеников. Если душевный контакт налажен, в классе создана атмосфера взаимного доверия, то и работать в таком детском коллективе легко и приятно, а главное – продуктивно для обеих сторон. Настоящий педагог способен создать благоприятные условия для интеллектуального, творческого развития и саморазвития личности школьника.

Сегодняшние дети крайне самостоятельны. Уже в 8 – 9 лет у них сильно развито чувство индивидуализма. Чем старше они становятся, тем громче «кричит» в них собственное «я». Многие учителя осуждают такое стремление к лидерству, а мне кажется, что это вовсе не плохо. Учитель должен видеть в каждом ученике личность, со своими особенностями, потребностями, возможностями. Да, безусловно, современный учитель должен прививать навык работы в команде, но, на мой взгляд, чем «пестрее» команда и амбициознее её члены, тем интереснее получается результат такой групповой работы.

У подростков сегодня большие образовательные потребности. Они многое умеют, в большинстве своём осознают практическую значимость приобретаемых знаний. Они готовы добывать эти знания самостоятельно. Задача учителя – показать им путь, наметить перспективы поиска, помочь сделать правильные выводы.

Для современных молодых людей общение – это всё. Учитель должен быть готов к различным формам общения: личное, через электронную почту и другие сервисы, он – лайн. Думаю, только такой человек может быть интересен детям.

Добавим к портрету идеального учителя такие черты характера, как оптимизм, приветливость, доброжелательность, внимательность, разумная требовательность и строгость, справедливость, терпеливость, самообладание. Современный педагог должен быть инициативен, целеустремлён, уверен в себе, требователен к своей работе, способен к саморазвитию и новаторству.

Пока учитель, живущий и работающий в XXI веке, не пересмотрит свои позиции, не начнёт меняться и совершенствоваться не только в области преподавания своего предмета, но и в общечеловеческом и личностном плане, его вряд ли можно будет назвать учителем XXI века. Только педагог, который сам является успешной личностью, может воспитать личность.

Подвижные игры на уроках английского языка

мая 20, 2012 в 16:20 | Преподавателям английского языка, Родителям | Комментариев нет

Гостевая запись Ольги Царевой, преподавателя английского языка Языковой школы Дмитрия Никитина в Ярославле.

Все дети очень разные. Одни внимательно и скрупулезно готовы учиться, другим, в отличие от взрослых, трудно «притвориться» сосредоточенными. При этом подвижные детки могут «заражать» вдумчивых, и тогда вся учеба идет кувырком. В такой ситуации учителю очень легко растеряться. Кажется, что момент упущен, и на сегодня уже больше никакой учебы малышне не светит. Закончить занятие – самый простой выход, однако настоящее мастерство заключается в том, чтобы направить неуемную детскую энергию в нужное русло.

Лично я спасаюсь подвижными играми. Я использую их каждый раз, когда чувствую, что теряю управление или вижу, что дети устали. В такие игры можно играть в помещении и на улице, на уроке и на перемене, в школе и в детском лагере.

1. Where is the monkey?

Дети закрывают глаза и считают до 10 (по-английски, естественно). Учитель прячет игрушечную обезьяну (или другую, но всегда одну и ту же игрушку) в классе. Учитель говорит Open your eyes! Where is the monkey? Дети ищут игрушку. Нашедший игрушку первым громко кричит: Here it is! Победитель получает право водить.

Дополнительные фразы для использование в игре: Don’t look! Don’t cheat! I can see a monkey! You are it! (Ты водишь!) Читать полностью Подвижные игры на уроках английского языка…

Позже »