Приглашаем в английскую школу!

января 24, 2014 в 05:08 | Родителям | Комментариев нет

26 января в 14.00 приглашаем вас и ваших детей на занятие по английскому языку “Путешествие в английскую школу”. Занятие состоится в библиотеке им. Крылова в рамках проекта “Английский в библиотеке”. Занятие рассчитано на учащихся 1-4 классов.

На занятии, которое длится 1 час, дети смогут активизировать лексику по темам “Алфавит”, “Числительные”, “Цвета”,”Названия школьных предметов”, “Названия школьных помещений”, “Глаголы – учебные действия”. Занятие проходит в игровой форме с огромным количеством фонетических, лексических, грамматических игр, заданий на развитие внимания и воображения.

Приходите! Будет интересно!

Участие бесплатное.

Психологические особенности дошкольника их учёт в обучении английскому языку

января 14, 2014 в 10:22 | Преподавателям английского языка, Родителям | Комментариев нет

Учёт психолого-возрастных особенностей детей крайне важен в решении учебных задач. Известно, что возможности раннего возраста в овладении иноязычной речью уникальны. Как правило, ребенок четырех лет считается уже вполне подготовленным к занятиям, некоторые же родители стремятся отдать в группы английского языка трехлетних детей. С чем же связано такое сильное стремление родителей отправить ребенка в группу по изучению иностранного языка как можно раньше? По всей вероятности, прежде всего, с популярностью «имитативной» теории обучения и верой многих людей в возможности чудесного непроизвольного овладения языком в раннем возрасте. Согласно этой теории ребенок овладевает вторым языком так же как первым, – спонтанно, без вычленения правил, благодаря необыкновенной способности к имитации, которая утрачивается с годами. Бессознательное, спонтанное усвоение происходит, на самом деле, лишь в условиях постоянного нахождения ребенка в языковой среде. Уникальная пластичность детского природного механизма усвоения речи дает ребенку возможность при соответствующих условиях успешно овладеть иностранным языком. С возрастом эта способность постепенно угасает. Зоной наибольшего благоприятствования в овладении иностранным языком является возрастной период от 4 до 8-9 лет, т.е. дошкольный и младший школьный возраст.

Успешное овладение малышами иноязычной речью становится возможным в силу ряда психолого-педагогических особенностей возраста. Их отличают более гибкое и быстрое, чем на последующих возрастных этапах, запоминание языкового материала; наличие естественности мотивов общения, отсутствие так называемого языкового барьера, сравнительно небольшой опыт в речевом общении на родном языке.
Возможность опоры на игровую деятельность при обучении малышей позволяет обеспечить естественную мотивацию речи на иностранном языке, сделать интересным и осмысленным даже самые элементарные высказывания. Игра способствует развитию мышления, памяти, восприятия, воображения.

Малыши очень любознательны. Они отличаются остротой и свежестью восприятия, особенной чертой которого является его ярко выраженная эмоциональность. В первую очередь они воспринимают то, что вызывает непосредственный отклик. Наглядное, яркое, необычное воспринимается лучше, отчетливее. Поэтому в процессе обучения учителям следует использовать яркие картинки, оригинальные сюжеты, новые приключения  известных детям героев.

В познавательной деятельности восприятие неразрывно связано с вниманием. Внимание дошкольника отличается непроизвольностью, неустойчивостью, оно легко переключается и отвлекается. В этом возрасте дети обращают внимание лишь на то, что вызывает их непосредственный интерес. Их внимание не может долго концентрироваться на выполнении однообразных, долгих, утомительных задач, поэтому урок должен включать довольно частую смену видов деятельности.

Внимание дошкольника становится более устойчивым в том случае, если размышляя об увиденном, он одновременно действует (например, ребенок должен взять в руки предмет, нарисовать его или что-либо построить и т. п.). Для этого целесообразно использовать при обучении английскому языку предметную наглядность: куклы, игрушки, кубики, мячики.
Память в этом возрасте довольно хорошо развита, но дети запоминают непроизвольно, в основном, яркие впечатляющие их события или предметы.
Кроме того, дети дошкольного возраста очень импульсивны, им трудно сдерживать себя, они не умеют управлять своим поведением. Дети этого возраста быстро утомляются. Необходимо следить за нарастанием их утомления и при первых признаках снижения внимания поиграть с ними в подвижные игры.

Таким образом, познавательные возможности детей дошкольного возраста довольно широки. Учитель английского языка должен стремиться максимально их задействовать и развивать в учебном процессе, а также учитывать индивидуально-личностные особенности каждого ученика, поскольку индивидуальные различия в психическом развитии в этом возрасте велики.